Η Ελληνική Στατιστική Αρχή (ΕΛΣΤΑΤ) δημοσίευσε τα στοιχεία για τις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) του σχολικού έτους 2022/2023, καταγράφοντας μεταβολές σε επίπεδο μαθητών, διδακτικού προσωπικού και αριθμού σχολικών μονάδων.
Στην Πελοπόννησο, το σχολικό έτος 2022/2023 λειτούργησαν 30 σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής, σημειώνοντας αύξηση κατά μία μονάδα σε σχέση με το προηγούμενο έτος (29 μονάδες το 2021/2022). Η περιφέρεια κατατάσσεται στην έβδομη θέση σε πλήθος σχολικών μονάδων, με μεγαλύτερη συγκέντρωση να παρατηρείται στην Αττική (110 μονάδες) και στην Κεντρική Μακεδονία (95 μονάδες).
Ο αριθμός των εγγεγραμμένων μαθητών στην Πελοπόννησο αυξήθηκε κατά 10,9%, φτάνοντας τους 651 μαθητές από 587 το προηγούμενο σχολικό έτος. Η αύξηση αυτή είναι η τρίτη υψηλότερη μεταξύ των περιφερειών, ξεπερνώντας το μέσο όρο της χώρας που ανήλθε στο 3,0%.
Παράλληλα, το διδακτικό προσωπικό στην Πελοπόννησο αυξήθηκε κατά 1,7%, φτάνοντας τους 239 εκπαιδευτικούς από 235 το προηγούμενο έτος, σε αντίθεση με άλλες περιοχές όπου παρατηρήθηκαν μειώσεις.
Γενική εικόνα της Χώρας
Σε εθνικό επίπεδο, το σύνολο των ΣΜΕΑΕ αυξήθηκε οριακά από 522 σε 524 σχολικές μονάδες. Οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αυξήθηκαν κατά 0,6% (304 από 302), ενώ οι Δευτεροβάθμιες παρέμειναν αμετάβλητες στις 220 μονάδες.
Οι εγγεγραμμένοι μαθητές αυξήθηκαν συνολικά κατά 3,0%, φτάνοντας τους 12.981. Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση σημειώθηκε άνοδος 6,6%, ενώ στη Δευτεροβάθμια η αύξηση περιορίστηκε στο 0,5%. Ενδιαφέρον παρουσιάζει η κατανομή των φύλων, καθώς το 67,8% των μαθητών είναι άρρενες και το 32,2% θήλεις.
Η επικρατέστερη ειδική εκπαιδευτική ανάγκη των μαθητών παραμένει ο αυτισμός, που αφορά το 38,1% των εγγεγραμμένων, ενώ ακολουθεί η νοητική υστέρηση με 30,7%.
Η ειδική εκπαίδευση στην Πελοπόννησο
Η Πελοπόννησος παρουσιάζει μία από τις σημαντικότερες αυξήσεις σε μαθητικό πληθυσμό, επιβεβαιώνοντας τη διαρκώς αυξανόμενη ανάγκη για υπηρεσίες ειδικής αγωγής στην περιοχή.
Παρά τη στασιμότητα σε άλλες περιφέρειες, η συγκεκριμένη περιοχή καταγράφει σταθερή ανάπτυξη τόσο σε αριθμό σχολικών μονάδων όσο και σε διδακτικό προσωπικό, ενισχύοντας τη διαθεσιμότητα εκπαιδευτικών δομών για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
